一張沒有曲目的海報
相關閱讀:游戏规则我来定
延伸關鍵詞:柔软的爱人
關鍵詞僅供相關閱讀導覽,與任何同名漫畫無關。
婉蓉把去年曲目暫放進海報,印出後才發現演奏者並未同意。
故事起點
社區音樂會剩兩週,承辦婉蓉把去年的曲目複製進海報,想等演奏者確認後再改。印刷廠催稿,她見沒有回信,便先送出。隔天,小提琴手致電說今年根本沒有準備那首協奏曲。婉蓉看著剛到的紙箱,第一次發現「先放著」已變成大家看得到的承諾。
事情的轉折
她通知團隊暫停張貼,逐項分開已確定的時間、地點與仍待定的節目。演奏者解釋尚在協調曲目長度,沒有回覆不代表同意沿用。婉蓉把自己誤用舊資料的經過說清楚,請負責確認的人給出明確回覆時點,不再靠每隔半小時追問一次維持進度。
接著的行動
第一版公告只發布已確認資訊,清楚標示節目稍後更新。曲目定稿後,團隊核對名稱、編制與版本,再發布節目單,替已收到錯誤海報的單位補送更正。婉蓉保留一份未張貼的舊版,註明不能使用,不讓日後整理檔案的人又把它找出來。
故事結尾
演出當天,有觀眾拿著早期公告問曲目。志工指向附日期的節目單,能清楚說明哪一份有效。婉蓉站在入口,聽見第一段真正準備好的旋律,才鬆開一直握著的筆。下一場的海報版型留下待確認欄,她不再急著用去年的答案填滿。
照顧每位共讀者的步調
討論「游戏规则我来定」所引出的相關閱讀時,試把抽象感受換成對某個具體字句的說明;把疑問留得清楚比倉促作答更有用。 說起「演出準備如何分配彼此工作」這項主題,不妨記下目前有共識與還有分歧的地方;把注意力留給仍需仔細辨認的細節。 重想「重複練習時可以改變的注意重點」與日常相處的連結,讓不同做法各自說明想照顧的事情;從而讓彼此更容易理解意見的來處。 追問「不同音量與情緒表達的差異」時先保留好奇,不用立刻達成一致也能先聽清分歧在哪裡;把疑問留得清楚比倉促作答更有用。 先用「練習記錄裡不易察覺的進步」整理討論重點,可以問問一個辦法是否容易被所有人理解;讓再讀一遍有明確而溫和的目的。
讓每次分享都能得到回應
討論「想等演奏者確認後再改」這部分時,重讀時留意自己是否忽略了先前不顯眼的提示;也為先前未被注意的需要留出空間。 讀者可以先圈起「演奏者解釋尚在協調曲目長度」,請把人物遇到的限制與讀者想像的辦法分開;從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 讀到「才鬆開一直握著的筆」不妨稍停,不妨追問一個合理的辦法是否也能被他人理解;把值得再想的地方交給下一次共讀。 讀者可以先圈起「她不再急著用去年的答案填滿」,可以把一個籠統問題拆成幾個較容易討論的小問題;讓不同的想法有機會互相補充。 細讀「不讓日後整理檔案的人又把它找出來」這一處時,把不同步的理解放在一起能看出溝通的難點;從而維持對未知部分應有的謹慎。 討論「演奏者解釋尚在協調曲目長度」這部分時,試從行動需要付出的時間理解選擇的難處;從而看見閱讀可以逐步深入的地方。
重新確認我們讀到什麼
小組可以把相同問題合在一起慢慢討論,可以把一個籠統問題拆成幾個較容易討論的小問題;替下一位分享者保留說出理由的時間。 讓不想立刻發言的人先用文字留下意見,比較用字輕重有助於發現敘述保留的餘地;讓文字提供的線索有被重新看見的機會。 不熟悉討論流程的人可以先分享一個字眼,可以把一個籠統問題拆成幾個較容易討論的小問題;讓每個結論都保有接受新線索的彈性。 再次分享時不妨說明看法改變的原因,把感到困惑的地方寫成具體而可以回答的問題;把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。